近期，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，浙江省杭州市高二年级全面停止周末返校；江苏扬州、南通等地高一、二双休，高三调整为单休；湖南省长沙市部分高中下发周末放假通知，其中湖南师范大学附属中学实行周末双休制。
其实，双休本是规定，只不过在高考竞争压力之下，双休从规定变成了例外。如今，多地要落实双休制度，却引发家长争议。一些家长甚至到市民问政平台投诉，质疑实行双休制度后，如果其他地方可以单休，是对孩子的不公平。这种现象显然有点魔幻。成年人尚且不愿“996”，更何况是上高中的孩子，一周学习的时间甚至远超打工人。不管是成年人还是孩子，谁不渴望有正常的休息时间呢?从促进身心健康和加强亲子情感交流的角度来讲，为人父母肯定也希望孩子能够正常双休。这是人之常情。与此同时，高中生面临着高考竞压力，似乎一切都要为高考让步。这也是一些家长反对恢复双休制度的原因所在。情感上支持孩子多休息，但是“理性”却让他们反对双休，支持与反对，都是朴素地为了孩子好。实际上，各级教育行政部门明确禁止中小学校在双休日、节假日组织学生进行集体补课。然而，各地对规范办学落实不到位，单休制度甚至月休制度，成为公开的秘密。所以，当部分城市实施双休制时，家长就以“不公平”为理由进行反对。试想，如果各地各学校都严格规范落实相关制度，何来公平与不公平一说?
当然，双休之所以沦为单休，也是一种无奈。升学率考核和升学压力摆在那，不争分夺秒，就可能落后。要改变这种现象，还是要树立正确的教育政绩观，落实不以升学率考核学校的要求。然而，这终究是知易行难。只要高考仍然是选拔人才的重要手段，只要分数仍然是最重要乃至于是唯一的评价指标，那么就很难淡化这种对升学率的追求,“卷时间”也就成为师生以及家长的共同选择。在这种环境下，即便学校实行双休，家长也会把孩子送去校外机构补课。相比于校外培训机构补课，家长显然更看望由学校统一组织补课。我们体认这种现实的困境，但是也要看到新的变化在出现。一方面，人工智能时代加速到来，对人的能力要求越来越高，正在倒逼学习方式的变革。另一方面，高考命题改革深入推进，未来的考试与评价将更强调对学生综合能力、学科素养及思维品质的深度考查。从现实来看，以往依赖“机械刷题”的策略已难以获取高分，考试题目愈发侧重于检验学生的学科思维及创新能力，仅依靠死记硬背获取分数的难度大幅增加。这也意味着用时间换分数的边际效率也将越来越低。
在这种背景下，牺牲身心健康去追求分数，是否值得，能不能实现目标?这是家长和学生都应该反思的问题。仅仅从应试来讲，更新策略，提高学习的效率和质量、提升创新思维和创新能力，也变得越来越紧迫。而从孩子的成长来讲，避免他们成为“考试机器”，在学习之余有放松身心的时间，让他们可以去发掘兴趣、探索更多人生的可能，同样至为重要。高中学生本来不就应该周末双休吗?怎么双休还成了新闻?这是因为过去几年，部分地区的高中学校，为追求升学率，挤占教师与学生的双休日，用来提前上课或者补课，把周末双休变为单休，或者单周双休(逢单周休息两天)，甚至一个月只休两天。这本属于违规办学，但却在一些地区变为“常态”，家长认为单休是正常的，双休反而不正常。现在这些地区推行高一高二双休，是对此前的违规办学说不，让高中教育生态回归正常。耐人寻味的是，对于高一高二推行周末双休，还有一些家长表示反对，据潮新闻报道，有家长认为，高中生并非每个孩子都能做到自律，到校自习会更加集中注意力，有规划性、提升效率，免受家人、电子产品等干扰。
这需要从两方面看。其一，遏制基础教育的应试化、功利化和违规办学，必须坚持依法治教。对违规办学加以纵容，会恶化地方教育生态。当前。一些家长认为高一高二不该双休，就是过去长期不依法依规规范办学的后果。有人把高一高二单休，归为“剧场效应”，大家本来可以坐着看戏，却都站起来看戏。而之所以出现这种情况，是因为本应该履行监管责任的教育部门没有尽到监管责任，没有及时叫停个别学校的违规办学，导致这一做法迅速向其他学校、地区蔓延。挤占学生休息日补课，是教育法律法规三令五申的违规办学行为，必须严格治理。当前的问题是，一些地方教育部门为追求升学政绩，对违规办学视而不见、加以纵容。而一校或几校的违规办学，会导致整个地区的教育生态恶化。就此看，高一高二周末双休，必须所有地区、高中学校不折不扣落实，没有例外。事实上，除了高一高二应该双休外，高三也应该双休。当前高三大多还实行单休，仍属于违规办学，挤占学生的休息时间。而教育部门对此是出于地方的升学政绩考量，以及“迎合”家长的需求，不“网开一面”少家长认为高三必须加班加点复习备考。这是需要进一步解决的问题，要通过强化规范办学，遏制基础教育的内卷，关注学生的身心健康发展。在依法治教基础上，深化教育评价改革，实行多元评价，并为学生创造多元成才选择，把学生从繁重的学业负担中解放出来，实现五育并举。其二，推进高一高二双休，也要回应家长的关切。除了要告诉家长,这是规范办学之外，还需要加强家庭教育指导，以及推进家校社协同育人。不少家长已经“习惯了”孩子双休日很少回家，都在学校上学。双休日回到家中，怎么管教孩子，防止孩子沉迷手机游戏，对于有的家长来说，确实是一道难题，还有的家长则会送孩子去培训班，由此加重培训负担。这就要对家长进行有关指导，让家长适应双休安排。
把寒暑假、节假日、双休日交还给学生，其目的是让学生有休息的时间，同时有更多自主发展空间，在学校教育之外，接受家庭教育、社会育，尤其是接触社会、了解社会，参与社会实践，探索自我、发展自我。为此，在推进周末双休时，就需要切实建立起家校社协同育人机制。